Opolnomočenje učencev za dobo umetne inteligence
Ogrodje pismenosti na področju umetne inteligence za osnovno in srednješolsko izobraževanje
Umetna inteligenca (UI) je postala široko uporabno orodje v našem vsakdanjem življenju, tudi za učenje, prilagojeno pomoč in zabavo. Zato morajo biti mladi sposobni razumeti, kako umetna inteligenca deluje, kakšen je njen družbeni vpliv in kako jo etično uporabljati, da bodo pripravljeni na družbo in gospodarstvo v dobi umetne inteligence.
Zakaj pismenost na področju umetne inteligence?
Pismenost na področju umetne inteligence učencem omogoča, da razumejo umetno inteligenco ter se smiselno in etično odločajo o njeni uporabi. Če je umetna inteligenca premišljeno vključena v učenje, ponuja nove priložnosti za kritično mišljenje in ustvarjalno izražanje.
Da bi v celoti izkoristili ta potencial, moramo odpraviti ključne ovire pri izvajanju pismenosti na področju umetne inteligence, med drugim:
- Pomanjkanje skupnega razumevanja pismenosti na področju umetne inteligence in načina njenega poučevanja.
- Negotovost glede tega, kako se umetna inteligenca vključuje v različna področja.
“Vključevanje pismenosti na področju umetne inteligence v izobraževanje je bistvenega pomena, saj bodo učenci pridobili veščine kritičnega razmišljanja, potrebne za razumevanje, interakcijo in inovacije z uporabo digitalnih tehnologij, ter se tako pripravili na to, da bodo smiselno prispevali k družbi.”
Ciljno občinstvo ogrodja
To ogrodje je namenjeno učiteljem, vodjem izobraževanja, oblikovalcem izobraževalne politike in načrtovalcem učenja. V njem so opisane kompetence in učni scenariji, ki so podlaga za učna gradiva, standarde, pobude na ravni celotne šole in politike odgovorne umetne inteligence v osnovnošolskem in srednješolskem izobraževanju.
Učitelj
“Vedeti moram, kako lahko umetna inteligenca pomaga mojim učencem pri učenju in kako lahko pismenost na področju umetne inteligence vključim v svoj učni načrt med celotnim šolskim dnevom.”
Vodja izobraževanja
“Za svojo šolo ali strokovno organizacijo želim razviti pobude za opismenjevanje na področju umetne inteligence in iščem enostavne napotke.”
Nosilec izobraževalne politike
“Pomagam oblikovati pobude za opismenjevanje na področju umetne inteligence, da bodo učenci in izobraževalci pripravljeni na dobo umetne inteligence, in želim, da politike usmerjajo praktični, z raziskavami podprti nasveti.”
Oblikovalec učnega načrta
“Oblikujem učne vsebine in usposabljam učitelje, zato želim v svoje vire kot ključno lastnost vključiti pismenost na področju umetne inteligence.”
“Opismenjevanje na področju umetne inteligence bi moralo biti del poti vsakega učenca, izobraževalci pa bi morali imeti ključno vlogo pri osmišljanju umetne inteligence. Če učencem pomagamo razumeti in uporabljati UI na načine, ki odražajo njihov lokalni kontekst, lahko podpremo bolj vključujoče in na prihodnost pripravljene izobraževalne sisteme po vsem svetu.”
Ključne značilnosti ogrodja
Temeljno
Opredelitev osnovnega nabora kompetenc , ki so potrebne za dokazovanje znanja na področju umetne inteligence.
Interdisciplinarno
Vključevanje pismenosti na področju umetne inteligence v različne predmete in izobraževalna okolja.
Ilustrativno
Vključitevanje scenarijev in primerev, ki oživljajo pismenost na področju umetne inteligence.
Praktično
Poskrbite, da bo pismenost na področju umetne inteligence obvladljiva in dosegljiva v različnih kontekstih v razredu.
Globalno
Vključite spoznanja pedagogov, raziskovalcev in strokovnjakov za umetno inteligenco z vsega sveta.
Trajno
Opredelite znanja in spretnosti, ki bodo z razvojem umetne inteligence ostala pomembna.
Skupna prizadevanja za izboljšanje pismenosti na področju umetne inteligence
Opolnomočenje učencev za dobo umetne inteligence: okvir AILit za osnovno in srednješolsko izobraževanje je skupna pobuda Evropske komisije (EK) in Organizacije za gospodarsko sodelovanje in razvoj (OECD). Code.org in vodilni mednarodni strokovnjaki podpirajo njegov razvoj.
Pobuda prispeva k inovativnemu področju ocenjevanja PISA 2029 Media and AI Literacy (MAIL), dolgoročnim ciljem Evropske unije za spodbujanje kakovostnega in vključujočega digitalnega izobraževanja in spretnosti ter ciljem akcijskega načrta za digitalno izobraževanje 2021-2027.
