V posledných rokoch začali systémy umelej inteligencie prekonávať ľudské schopnosti vo viacerých oblastiach, ako je napríklad porozumenie textu, porozumenie jazyku a rozpoznávanie obrazu. Nie všetky zručnosti sú však pre umelú inteligenciu rovnako jednoduché. V hodnoteniach PISA preukázala AI mimoriadnu silu v čítaní, zatiaľ čo ľudia majú stále navrch v matematike – fascinujúci kontrast, v ktorom sa zdá, že ľudia stále prekonávajú tieto systémy.
Tieto rozdiely medzi ľudskými schopnosťami a schopnosťami umelej inteligencie nie sú pre novú generáciu stratené. Študenti sa už teraz pýtajú, aké zručnosti budú skutočne dôležité vo svete, kde nás stroje môžu v mnohých ohľadoch prekonať. Z prieskumov vyplýva, že veľká väčšina z nich sa domnieva, že AI bude v ich profesionálnej budúcnosti zohrávať kľúčovú úlohu. Mnohí sa obávajú, že umelá inteligencia by mohla prehĺbiť akademické rozdiely medzi rovesníkmi. Niektorí sa domnievajú, že ich školy odvádzajú dobrú prácu pri príprave na vek UI, zatiaľ čo iní si nie sú takí istí, ako dobre sú ich učitelia pripravení na využívanie UI vo vzdelávaní. Úloha škôl a učiteľov pri podpore gramotnosti v oblasti UI je preto dôležitejšia ako kedykoľvek predtým.
Vzhľadom na túto potrebu sú Rámec pre gramotnosť v oblasti umelej inteligencie (AILit) a hodnotenie PISA 2029 Media & AI Literacy (MAIL) dve iniciatívy, ktoré poskytujú vzájomne sa dopĺňajúce prístupy a ktorých cieľom je pripraviť žiakov na príležitosti a výzvy sveta, ktorý je čoraz viac ovplyvňovaný umelou inteligenciou.
Ako spolu súvisia rámce AILit a PISA 2029 MAIL?
Rámec AILit je navrhnutý ako praktický súbor nástrojov pre učiteľov základných a stredných škôl a poskytuje študentom nielen technické vedomosti, ale aj trvalé zručnosti a myslenie pripravené na budúcnosť. Rámec podporuje žiakov v tom, aby sa zaoberali umelou inteligenciou, vytvárali popri nej nové nápady, rozumne riadili jej používanie a navrhovali ju – a zároveň zvažovali výhody, riziká a etické dilemy, ktoré umelá inteligencia predstavuje.
Súčasný návrh rámca AILit zdôrazňuje štyri rozmery gramotnosti v oblasti umelej inteligencie. Prvá zdôrazňuje zapojenie AI do vytvárania nového obsahu, odporúčaní a informácií. Druhý vyzýva žiakov na spoluprácu s týmito nástrojmi pri tvorivých projektoch a riešení problémov. Ďalej nasleduje zámerné rozhodovanie o tom, ako môže AI dopĺňať a zlepšovať našu prácu a život. A napokon posledný rozmer zahŕňa skúmanie údajov, ktoré stoja za modelmi AI, a prijímanie premyslených rozhodnutí počas celého procesu navrhovania.
Cieľom hodnotenia MAIL je zhodnotiť schopnosti, ktoré potrebujeme na efektívne, etické a zodpovedné zaobchádzanie s digitálnym obsahom, mediálnymi platformami a samotnou umelou inteligenciou – zručnosti, ktoré sú v digitálnom veku najdôležitejšie. Mnohé z toho, čo sa meria v hodnotení MAIL, sa zhoduje s dimenziami, ktoré sa snaží rozvíjať rámec AILit. Cieľom hodnotenia MAIL je napríklad kriticky posúdiť digitálny obsah vytvorený ľuďmi aj UI, posúdiť tvorbu so systémami UI a zhodnotiť, ako žiaci využívajú systémy UI na spoluprácu a na zlepšenie ľudskej práce. Avšak povzbudzovanie žiakov k hlbšiemu premýšľaniu o tréningových údajoch a dizajnových rozhodnutiach predstavuje ďalší krok, čo sú procesy, ktoré je ťažšie zachytiť v rámci rozsiahleho hodnotenia – a preto presahuje rámec MAIL.
Ako bude vyzerať hodnotenie MAIL?
Každý študent sa zúčastní na hodinovej sérii úloh, ktoré budú zahŕňať zložku gramotnosti v oblasti umelej inteligencie, po ktorej bude nasledovať krátky prieskum o jeho skúsenostiach a vnímaní umelej inteligencie. Ako konkrétny príklad uvedieme, že rámec AILit očakáva od žiakov, že zhodnotia, či by výstupy UI mali byť prijaté, revidované alebo zamietnuté. Medzitým hodnotenie MAIL bude od žiakov vyžadovať, aby kriticky posúdili dôveryhodnosť, zaujatosť a účel všetkých druhov digitálneho obsahu. Konkrétnejšie, v potenciálnej úlohe typu „označte UI“ môžu byť žiaci vyzvaní, aby odhalili prípady, keď boli médiá vytvorené alebo zmanipulované UI – a hlavne dôvody, prečo si to myslia. Toto hodnotenie poskytne cenné poznatky informujúce o politických rozhodnutiach, ktoré podporujú rozvoj týchto základných kompetencií potrebných na dosiahnutie úspechu v tomto neustále sa vyvíjajúcom digitálnom prostredí.
Doplnkové prístupy
Technologický pokrok rýchlo napreduje. Tieto dve iniciatívy však poskytujú komplementárne prístupy k príprave študentov na zodpovedné zaobchádzanie s umelou inteligenciou a dúfajú, že pomôžu pripraviť budúce generácie na orientáciu vo vyvíjajúcom sa vzdelávacom a profesionálnom prostredí. Viac informácií o hodnotiacom rámci PISA 2029 MAIL nájdete na tomto odkaze: PISA 2029 Media and Artificial Intelligence Literacy | OECD.
