În ultimii ani, sistemele AI au început să depășească abilitățile umane în mai multe domenii, cum ar fi înțelegerea cititului, înțelegerea limbajului și recunoașterea imaginilor. Cu toate acestea, nu toate abilitățile sunt la fel de ușor de stăpânit pentru inteligența artificială. În cadrul evaluărilor PISA, inteligența artificială a demonstrat o putere deosebită în citire, în timp ce oamenii încă dețin un avantaj în matematică – un contrast fascinant în care oamenii încă par să depășească aceste sisteme.
Aceste diferențe între abilitățile umane și capacitățile AI nu sunt trecute cu vederea de următoarea generație. Studenții se întreabă deja ce competențe vor conta cu adevărat într-o lume în care mașinile ne pot depăși în atât de multe moduri. Sondajele arată că o mare majoritate consideră că IA va juca un rol crucial în viitorul lor profesional. Mulți sunt îngrijorați de faptul că IA ar putea mări decalajele academice dintre colegi. Unii consideră că școlile lor fac o treabă bună pregătindu-i pentru era inteligenței artificiale, în timp ce alții sunt mai puțin încrezători în ceea ce privește pregătirea profesorilor lor pentru utilizarea inteligenței artificiale în educație. Acest lucru face ca rolul școlilor și al profesorilor în promovarea cunoștințelor de IA să fie mai important ca niciodată.
Recunoscând această necesitate, cadrul pentru alfabetizarea în IA (AILit) și evaluarea PISA 2029 Media & AI Literacy (MAIL) sunt două inițiative care oferă abordări complementare și care sunt concepute pentru a pregăti elevii pentru oportunitățile și provocările unei lumi din ce în ce mai influențate de IA.
Ce legătură există între cadrele AILit și PISA 2029 MAIL?
Conceput ca un set de instrumente practice pentru cadrele didactice din învățământul primar și secundar, cadrul AILit oferă elevilor nu doar cunoștințe tehnice, ci și competențe durabile și mentalități pregătite pentru viitor. Cadrul încurajează elevii să se implice în inteligența artificială, să creeze idei noi alături de aceasta, să gestioneze utilizarea sa cu înțelepciune și să o proiecteze – toate acestea luând în considerare beneficiile, riscurile și dilemele etice pe care le prezintă inteligența artificială.
Versiunea actuală a proiectului de cadru AILit evidențiază patru dimensiuni ale alfabetizării AI. Prima evidențiază implicarea în AI pentru a genera conținut, recomandări și informații noi. A doua invită elevii să colaboreze cu aceste instrumente în proiecte creative și de rezolvare a problemelor. Urmează decizia intenționată cu privire la modul în care IA poate completa și îmbunătăți munca și viața noastră. În cele din urmă, ultima dimensiune implică explorarea datelor din spatele modelelor AI și luarea unor decizii bine gândite pe parcursul procesului de proiectare.
Evaluarea MAIL își propune să evalueze abilitățile de care avem nevoie pentru a ne angaja în mod eficient, etic și responsabil cu conținutul digital, platformele media și IA însăși – abilitățile care contează cel mai mult în era digitală. O mare parte din ceea ce se măsoară în evaluarea MAIL se aliniază cu dimensiunile pe care cadrul AILit urmărește să le dezvolte. De exemplu, evaluarea MAIL urmărește să evalueze în mod critic atât conținutul digital generat de oameni, cât și cel generat de AI, să evalueze crearea cu ajutorul sistemelor AI și să evalueze modul în care elevii utilizează sistemele AI pentru colaborare și pentru îmbunătățirea activității umane. Cu toate acestea, încurajarea studenților să se gândească mai profund la datele de formare și la deciziile de proiectare reprezintă următorul pas, care sunt procese mai greu de surprins într-o evaluare la scară largă – și, prin urmare, depășește domeniul de aplicare al MAIL.
Cum va arăta experiența de evaluare MAIL?
Fiecare cursant va participa la o serie de sarcini care vor dura o oră și care vor include o componentă de alfabetizare în domeniul IA, urmată de un scurt sondaj cu privire la experiențele și percepțiile lor asupra IA. Pentru a da un exemplu concret, cadrul AILit se așteaptă ca cursanții să evalueze dacă rezultatele AI ar trebui acceptate, revizuite sau respinse. Între timp, evaluarea MAIL va cere cursanților să evalueze în mod critic credibilitatea, părtinirea și scopul tuturor tipurilor de conținut digital. Mai precis, în cadrul unei sarcini potențiale precum „flag the AI”, elevii pot fi provocați să identifice cazurile în care media a fost creată sau manipulată de AI – și, cel mai important, motivele pentru care ei cred acest lucru. Această evaluare va oferi informații valoroase care vor sta la baza deciziilor politice care promovează dezvoltarea acestor competențe fundamentale necesare pentru a reuși în acest peisaj digital în continuă evoluție.
Abordări complementare
Progresele tehnologice avansează rapid. Cu toate acestea, aceste două inițiative oferă abordări complementare pentru a pregăti elevii să se implice în mod responsabil în IA și speră să ajute la pregătirea generațiilor viitoare pentru a naviga în peisaje educaționale și profesionale în continuă evoluție. Pentru a afla mai multe despre cadrul de evaluare PISA 2029 MAIL, vizitați următorul link: PISA 2029 Media and Artificial Intelligence Literacy | OCDE.
