Sztuczna inteligencja (AI) napędza ogromne zmiany technologiczne i społeczne. Chirurdzy zaczęli używać robotycznych asystentów opartych na sztucznej inteligencji do wykonywania precyzyjnych operacji. Roboty oparte na sztucznej inteligencji zarządzają liniami montażowymi. Niektórzy rolnicy latają dronami napędzanymi sztuczną inteligencją, aby monitorować stan upraw i precyzyjnie stosować nawozy. W naszym codziennym życiu sztuczna inteligencja stała się już szeroko stosowanym narzędziem do nauki, organizacji i rekomendacji. Możemy zadawać pytania chatbotom, oglądać rekomendowane treści w mediach społecznościowych i otrzymywać natychmiastowe tłumaczenia generowane przez AI. W nadchodzących latach autonomiczne maszyny i personalizacja oparta na sztucznej inteligencji staną się jeszcze bardziej powszechne.
Również w sferze edukacji narzędzia AI wspierają nauczycieli i uczniów poprzez interaktywne i spersonalizowane możliwości uczenia się. Wciąż jednak niewiele systemów edukacyjnych przygotowuje uczniów do głębokiego zaangażowania w sztuczną inteligencję i zrozumienia, jak bezpiecznie z niej korzystać. Luka ta może sprawić, że przyszłe pokolenia będą niedostatecznie przygotowane na wyzwania i możliwości związane z jeszcze szybciej zmieniającą się gospodarką cyfrową i światem.
Integracja umiejętności korzystania ze sztucznej inteligencji
Aby sprostać tej potrzebie, OECD i Komisja Europejska łączą siły w celu opracowania ram umiejętności w zakresie sztucznej inteligencji. Ramy te określą wiedzę, umiejętności i postawy, które odpowiednio przygotują uczniów szkół podstawowych i średnich. Rozwój ram jest wspierany przez Code.org i wiodących międzynarodowych ekspertów. Inicjatywa ta zapewni również podstawę do pierwszej oceny umiejętności w zakresie sztucznej inteligencji w Programie Międzynarodowej Oceny Umiejętności Uczniów (PISA) OECD i wesprze cele UE w zakresie promowania wysokiej jakości i integracyjnej edukacji cyfrowej i umiejętności.
U jego podstaw leży wdrażanie umiejętności korzystania ze sztucznej inteligencji w ramach przedmiotów szkolnych. Obejmuje to zarówno uczenie uczniów korzystania z narzędzi sztucznej inteligencji, jak i współtworzenia z nimi oraz refleksji nad odpowiedzialnym i etycznym użytkowaniem. Ramy te mają na celu zaangażowanie nauczycieli i liderów szkolnych oraz pogłębienie nauki w przedmiotach, które są niezbędne dla umiejętności posługiwania się sztuczną inteligencją, takich jak statystyka, nauki społeczne i informatyka. Na przykład:
- W matematyce statystyka i prawdopodobieństwo pozwalają z łatwością zrozumieć, jak działają modele danych AI.
- W historii i naukach społecznych lekcje można wzbogacić o omówienie ważności źródeł, a także społeczny i etyczny wpływ technologii AI.
- W informatyce uczniowie mogą stosować odpowiedzialne i etyczne zasady projektowania podczas trenowania modeli sztucznej inteligencji.
Powyższe przykłady pokazują, że ramy to coś więcej niż tylko nauczanie technicznego know-how. Ramy określają sposoby wspierania krytycznego myślenia, kreatywności i badania etycznych implikacji sztucznej inteligencji, jednocześnie zachęcając do innowacyjnego wykorzystania. Chociaż sztuczna inteligencja może poradzić sobie z wieloma zadaniami, ludzka pomysłowość oraz zdolności społeczne i emocjonalne pozostają niezastąpione. Ramy zapewnią, że uczniowie zrozumieją potencjalne uprzedzenia i dylematy etyczne związane z technologiami sztucznej inteligencji.
Korzystając z tych nowych ram umiejętności w zakresie sztucznej inteligencji, nauczyciele będą mogli lepiej oceniać zrozumienie sztucznej inteligencji przez uczniów, a także szersze kwestie, takie jak obawy o prywatność i obywatelstwo cyfrowe, za pomocą jasnych, mierzalnych punktów odniesienia. Celem jest umożliwienie wszystkim uczniom i nauczycielom zrozumienia, oceny i korzystania z narzędzi i systemów sztucznej inteligencji w sposób skuteczny i etyczny, przy jednoczesnym kultywowaniu wszechstronnego zestawu umiejętności i postaw. Uczniowie będą przygotowani nie tylko do osiągania sukcesów akademickich, ale także do aktywnego, świadomego uczestnictwa w opartym na sztucznej inteligencji, cyfrowo ewoluującym społeczeństwie.
Zaangażuj się teraz
Projekt ram AI Literacy został opublikowany 22 maja 2025 roku. Wersję roboczą można pobrać ze strony ailiteracyframework.org, aby udostępnić ją nauczycielom, decydentom i szerszej społeczności do wykorzystania i wyrażenia opinii. Ten proces konsultacji zapewni, że ramy zapewnią najbardziej odpowiednie i pomocne kompetencje, spełniając jednocześnie potrzeby różnych systemów edukacyjnych. Ostateczna wersja zostanie wydana w 2026 roku i będzie zawierać wysokiej jakości przykłady. Zapewni to nauczycielom natychmiastowe, wykonalne kroki w celu włączenia umiejętności korzystania ze sztucznej inteligencji do ich praktyk dydaktycznych.
Aby dowiedzieć się więcej o tym, jak możesz zaangażować się w projekt, obejrzyj nasze webinarium inauguracyjne z udziałem interesariuszy edukacji i ekspertów z Komisji Europejskiej, OECD i Code.org.
Blog pierwotnie napisany przez Andreasa Schleichera, dyrektora OECD ds. edukacji i umiejętności.
Pierwotnie opublikowany na https://oecdedutoday.com/new-ai-literacy-framework-to-equip-youth-in-an-age-of-ai/.
