Nagħtu s-Setgħa lill-Istudenti għall-Era tal-IA
Qafas ta’ Litteriżmu tal-IA għall-Edukazzjoni Primarja u Sekondarja
L-Intelliġenza Artifiċjali (IA) saret għodda użata ħafna fil-ħajja tagħna ta’ kuljum, inkluż għat-tagħlim, l-assistenza personalizzata, u d-divertiment. Għalhekk, iż-żgħażagħ u t-tfal iridu jkunu jistgħu jifhmu kif taħdem l-IA, l-impatt soċjetali tagħha, u kif jużawha b’mod etiku sabiex ikunu ppreparati għal soċjetà u ekonomija fl-era tal-IA.
Għaliex il-Litteriżmu tal-AI?
Il-litteriżmu tal-IA jagħti s-setgħa lill-istudenti biex jifhmu l-IA u jieħdu deċiżjonijiet dwar l-użu tagħha b’modi sinifikanti u etiċi. Meta tiġi integrata b’mod maħsub fit-tagħlim, l-IA tipprovdi opportunitajiet ġodda biex jiġu eżerċitati l-ħsieb kritiku u l-espressjoni kreattiva.
Biex nirrealizzaw bis-sħiħ dan il-potenzjal, irridu nindirizzaw l-ostakli ewlenin għall-implimentazzjoni tal-litteriżmu tal-IA, inklużi:
- Nuqqas ta’ fehim kondiviż tal-litteriżmu tal-IA u kif għandu jiġi mgħallem.
- Inċertezza dwar kif l-IA tidħol f’diversi oqsma.
“L-integrazzjoni tal-litteriżmu tal-IA fl-edukazzjoni hija essenzjali biex l-istudenti jiġu mgħammra bil-ħiliet ta’ ħsieb kritiku meħtieġa biex jifhmu, jinteraġixxu ma’, u jinnovaw bl-użu ta’ teknoloġiji diġitali, u b’hekk jiġu ppreparati biex jikkontribwixxu b’mod sinifikanti lis-soċjetà”
Udjenza Maħsuba
għall-Qafas
Dan il-qafas huwa mfassal għall-għalliema, il-mexxejja tal-edukazzjoni, dawk li jfasslu l-politika tal-edukazzjoni, u d-disinjaturi tat-tagħlim. Jiddeskrivi l-kompetenzi u x-xenarji tat-tagħlim biex jinforma l-materjali tat-tagħlim, l-istandards, l-inizjattivi fl-iskola kollha, u l-politiki responsabbli tal-IA għall-edukazzjoni primarja u sekondarja.
Għalliem/a
“Għandi bżonn inkun naf kif l-IA tista’ tgħin lill-istudenti tiegħi jitgħallmu u kif nista’ nintegra l-litteriżmu tal-IA fil-kurrikulu tiegħi matul il-ġurnata sħiħa tal-iskola tiegħi.”
Mexxej tal-Edukazzjoni
“Nixtieq niżviluppa inizjattivi ta’ litteriżmu tal-IA għall-iskola jew l-organizzazzjoni professjonali tiegħi u qed infittex gwida faċli biex insegwiha.”
Responsabbli tal-Politika tal-Edukazzjoni
“Jiena ngħin fit-tiswir ta’ inizjattivi ta’ litteriżmu tal-IA biex niżgura li l-istudenti u l-edukaturi jkunu lesti għall-era tal-IA, u nixtieq pariri prattiċi u appoġġjati mir-riċerka biex jiggwidaw il-politiki.”
Disinjatur tat-Tagħlim
“Jiena niddisinja kontenut ta’ istruzzjoni u nħarreġ l-għalliema, u nixtieq ninkludi l-litteriżmu tal-AI bħala karatteristika ewlenija fir-riżorsi tiegħi.”
“Il-litteriżmu tal-IA għandu jkun parti mill-vjaġġ ta’ kull student, bl-edukaturi jkollhom rwol ewlieni biex l-IA ssir sinifikanti. Billi ngħinu lill-istudenti jifhmu u jinvolvu ruħhom mal-IA b’modi li jirriflettu l-kuntest lokali tagħhom, nistgħu nappoġġjaw sistemi edukattivi aktar inklużivi u lesti għall-futur madwar id-dinja.”
Karatteristiċi Ewlenin tal-Qafas
Fundazzjonali
Iddefinixxi sett ewlieni ta’ kompetenzi meħtieġ biex tintwera profiċjenza fil-litteriżmu tal-IA.
Interdixxiplinarju
Integra l-litteriżmu tal-IA f’firxa wiesgħa ta’ suġġetti u ambjenti edukattivi.
Illustrattiv
Inkludi xenarji u eżempji li jagħtu l-ħajja lill-litteriżmu tal-IA.
Prattiku
Agħmel il-litteriżmu tal-IA maniġġabbli u li jista’ jintlaħaq f’diversi kuntesti tal-klassi.
Globali
Inkorpora għarfien minn edukaturi, riċerkaturi, u esperti tal-IA madwar id-dinja.
Durabbli
Identifika l-għarfien u l-ħiliet li se jibqgħu rilevanti hekk kif l-IA tevolvi.
Sforz Komuni biex Tavvanza l-Litteriżmu tal-IA
L-Emanċipazzjoni tal-Istudenti għall-Era tal-AI: Qafas tal-AILit għall-Edukazzjoni Primarja u Sekondarja hija inizjattiva konġunta tal-Kummissjoni Ewropea (KE) u l-Organizzazzjoni għall-Kooperazzjoni u l-Iżvilupp Ekonomiċi (OECD). Code.org u esperti internazzjonali ewlenin jappoġġjaw l-iżvilupp tagħha.
L-inizjattiva tikkontribwixxi għall-qasam innovattiv tal-valutazzjoni tal-Litteriżmu fil-Midja u l-AI (MAIL) tal-PISA 2029, l-għanijiet fit-tul tal-Unjoni Ewropea li tippromwovi edukazzjoni u ħiliet diġitali ta’ kwalità u inklużivi, u l-objettivi tal-Pjan ta’ Azzjoni għall-Edukazzjoni Diġitali 2021 – 2027.
