Skolēnu spēju attīstīšana mākslīgā intelekta laikmetā
Mākslīgā intelekta lietpratības ietvars pamatizglītībai un vidējai izglītībai
Mākslīgais intelekts (AI) ir kļuvis par plaši izmantotu rīku mūsu ikdienā – mācībās, personalizētā atbalstā un izklaidē. Tāpēc jauniešiem jāspēj saprast, kā MI darbojas, kāda ir tā ietekme uz sabiedrību un kā to izmantot ētiski, lai viņi būtu gatavi dzīvei un darbam mākslīgā intelekta laikmetā.
Kāpēc MI pratība?
MI pratība ļauj skolēniem saprast mākslīgo intelektu un pieņemt jēgpilnus, ētiskus lēmumus par tā izmantošanu. Pārdomāti integrēts mācībās, mākslīgais intelekts sniedz jaunas iespējas attīstīt kritisko domāšanu un radoši izpausties.
Lai pilnībā izmantotu šo potenciālu, mums jānovērš galvenie šķēršļi, kas kavē MI pratības ieviešanu, tostarp:
- Vienotas izpratnes trūkums par MI pratību un to, kā to mācīt;
- neskaidrības par to, kā mākslīgais intelekts iekļaujas dažādās mācību jomās.
“Mākslīgā intelekta pratības integrēšana izglītībā ir būtiska, lai skolēni attīstītu kritiskās domāšanas prasmes, kas nepieciešamas, lai izprastu digitālās tehnoloģijas, mijiedarbotos ar tām un radītu jauninājumus, tādējādi sagatavojot viņus jēgpilnai līdzdalībai sabiedrībā.”
Paredzētā auditorija
Šis ietvars ir paredzēts skolotājiem, izglītības vadītājiem, politikas veidotājiem un mācību programmu izstrādātājiem. Tajā izklāstītas kompetences un mācību scenāriji, ko var izmantot mācību programmu, standartu, skolu mēroga iniciatīvu un atbildīgas MI politikas izstrādē pamatizglītības un vidējās izglītības iestādēs.
Skolotājs
“Man jāzina, kā mākslīgais intelekts var palīdzēt maniem skolēniem mācīties un kā es varu integrēt MI pratību savā mācību programmā visas mācību dienas garumā.”
Izglītības līderis
“Es vēlos izstrādāt MI pratības iniciatīvas savai skolai vai profesionālajai organizācijai un meklēju praktiskus, viegli īstenojamus norādījumus.”
Izglītības politikas veidotājs
“Es palīdzu veidot MI pratības iniciatīvas, lai nodrošinātu, ka skolēni un pedagogi ir gatavi MI laikmetam, un vēlos, lai politikas virzieni sniegtu praktiskus, pētījumos balstītus ieteikumus.”
Mācību programmu izstrādātājs
“Es izstrādāju mācību saturu un apmācu skolotājus, un vēlos savos resursos iekļaut MI pratību kā galveno virzienu.”
“Mākslīgā intelekta pratībai ir jābūt ikviena skolēna mācību gaitas sastāvdaļai, un pedagogiem ir būtiska loma, lai padarītu MI izmantošanu jēgpilnu. Palīdzot skolēniem saprast MI un lietot to atbilstoši savam vietējam kontekstam, mēs varam veicināt iekļaujošākas un nākotnei gatavākas izglītības sistēmas visā pasaulē.”
Ietvara galvenās iezīmes
Pamatprincips
Definēt pamatkompetenču kopumu, kas nepieciešams, lai apliecinātu MI pratību.
Definēt pamatkompetenču kopumu , kas nepieciešams, lai apliecinātu MI pratību.
Starpdisciplinārs
Integrēt MI pratību dažādos mācību priekšmetos un izglītības iestādēs.
Ilustratīvs
Iekļaut scenārijus un piemērus, kas ļauj skolēniem piedzīvot MI pratību praksē.
Praktisks
Padarīt MI pratību viegli īstenojamu un realizējamu dažādos mācību kontekstos.
Globāls
Iekļaut pedagogu, pētnieku un MI ekspertu atziņas no visas pasaules.
Ilgtspējīgs
Izvērtēt zināšanas un prasmes, kas būs aktuālas arī nākotnē, mākslīgajam intelektam attīstoties.
Kopīgi centieni MI pratības attīstībai
Eiropas Komisijas (EK) un Ekonomiskās sadarbības un attīstības organizācijas (ESAO) kopīga iniciatīva “Izglītojamo iespēju nodrošināšana mākslīgā intelekta laikmetā: AILit pamatprincipu kopums pamatizglītībai un vidējai izglītībai”. Tās izstrādi atbalsta Code.org un vadošie starptautiskie eksperti.
Iniciatīva veicina PISA 2029 novērtējuma “Mediju un mākslīgā intelekta lietotprasmes” (MAIL) inovatīvo jomu, Eiropas Savienības ilgtermiņa mērķus veicināt kvalitatīvu un iekļaujošu digitālo izglītību un prasmes, kā arī Digitālās izglītības rīcības plāna 2021-2027 mērķus.
