U svibnju 2025. Europska komisija i OECD pokrenuli su nacrt Okvira za pismenost u području umjetne inteligencije, uz podršku Code.org-a i vodećih međunarodnih stručnjaka. Publikacija je označila ključnu prekretnicu u oblikovanju načina na koji se umjetna inteligencija poučava u osnovnim i srednjim školama diljem svijeta.
Od pokretanja, partnerske organizacije koje stoje iza okvira vodile su globalni proces konzultacija, angažirajući učitelje, obrazovne lidere, kreatore politika, dizajnere učenja i druge glasove iz cijelog obrazovnog ekosustava kako bi dali povratne informacije o nacrtu.
Više od 1200 ljudi sudjelovalo je u više od 50 virtualnih i osobnih konzultacija, dok je više od 800 pojedinaca iz 97 zemalja sa šest kontinenata ispunilo online anketu. Dionici diljem svijeta također su vodili vlastite konzultacije s osnovnim i srednjim školama, sveučilištima i organizacijama.
Partneri okvira također su bili domaćini nekoliko sesija za povratne informacije, uključujući događaj na Forumu dionika digitalnog obrazovanja , važnom europskom događaju o digitalnom obrazovanju i osposobljavanju, kao i namjenski webinar za zajednicu Centra za digitalno obrazovanje.
Što smo naučili
Nacrt okvira odjekuje u globalnoj obrazovnoj zajednici. Rezultati ankete pokazuju da 84% ispitanika vjeruje da okvir rješava stvarnu potrebu u obrazovanju , dok 81% navodi da će ga vjerojatno ili vrlo vjerojatno usvojiti u svom radu .
Značajno je da se 79% slaže da okvir uspješno povezuje tehničke značajke umjetne inteligencije s njezinim društvenim implikacijama . Među njima, jedan je učitelj primijetio:
„Okvir AILit uravnotežuje tehničke, etičke i pedagoške dimenzije pismenosti u području umjetne inteligencije. Njegova struktura čini ga dostupnim edukatorima i kreatorima politika, a persone učenika i scenariji u učionici oživljavaju kompetencije.“
Tijekom konzultacija i odgovora na anketu dosljedno se pojavljivalo nekoliko tema:
- Refleksija: Dionici su naglasili važnost metakognicije i samorefleksije pri interakciji s umjetnom inteligencijom. To uključuje veći naglasak na potrebu da učenici prepoznaju manipulaciju, reguliraju svoje emocije i postavljaju granice pri korištenju umjetne inteligencije.
- Agencija: Postojao je snažan poziv da se studenti i edukatori pozicioniraju kao oni koji oblikuju i donose odluke o umjetnoj inteligenciji, a ne samo kao njezini potrošači. Praktično učenje i fokus na jednakost i socijalnu pravdu istaknuli su se kao ključni prioriteti.
- Podrška korisnicima : Recenzenti su naglasili potrebu za praktičnim resursima za podršku implementaciji u učionici. Također su preporučili korištenje razvojnih progresija kako bi okvir bio pristupačniji korisnicima.
- Zdravi skepticizam: Dionici su pozvali na okvir koji bi predstavio oprezniji i kritičniji stav prema umjetnoj inteligenciji, osposobljavajući studente za kritičko ispitivanje načina na koji su sustavi umjetne inteligencije dizajnirani i implementirani.
- Utjecaj na okoliš: Mnogi su se zalagali za jači fokus na utjecaj umjetne inteligencije na okoliš, potičući studente da razmotre ekološke troškove umjetne inteligencije i u skladu s tim donose informirane odluke.
Implementacija povratnih informacija
Uvidi iz globalnih konzultacija oblikuju sljedeću fazu razvoja okvira. U rujnu se Stručna skupina za Okvir pismenosti u području umjetne inteligencije sastala u sjedištu OECD-a u Parizu kako bi pregledala povratne informacije i istražila potencijalne revizije.
Stručna skupina osvrnula se na izazove izgradnje zajedničke vizije za pismenost u području umjetne inteligencije koja služi različitim dionicima. Pati Ruiz, viša direktorica za obrazovne tehnologije i nove tehnologije u tvrtki Digital Promise, istaknula je:
„Ono što me najviše impresioniralo bila je delikatna ravnoteža koju pokušavamo postići: stvaranje okvira dovoljno robusnog da izdrži brzi tempo inovacija, a opet dovoljno fleksibilnog da se prilagodi različitim obrazovnim kontekstima i kulturnim vrijednostima.“
Romina Cachia, voditeljica znanstvenog tima u Zajedničkom istraživačkom centru Europske komisije, dodala je:
„Definiranje što uistinu predstavlja AI pismenost za učenike nije lako – i upravo to ga čini uzbudljivim. Složenost razgovora i rasprava jasan je znak da gradimo nešto inovativno i potrebno.“
Analiza i revizije nacrta okvira nastavit će se tijekom 2025. Konačna verzija bit će objavljena 2026., uz ograničeni skup primjera AI pismenosti koji će podržati provedbu okvira. Nastavit ćemo dijeliti ažuriranja kako se okvir bude razvijao.
