L’utilisation de l’intelligence artificielle (IA) par les jeunes se développe rapidement. En Europe, 88 % des jeunes adolescents (13-15 ans) et 96 % des adolescents plus âgés (16-18 ans) ont déclaré utiliser des outils d’IA pour des tâches d’apprentissage et de création au moins deux fois par semaine, y compris pour le travail scolaire, la recherche et la traduction.
L’IA peut offrir des avantages significatifs aux jeunes. Elle peut aider à faire les devoirs et à étudier, clarifier des concepts complexes, fournir des expériences d’apprentissage plus personnalisées et réduire le stress lié à la charge de travail scolaire. Lorsqu’elle est utilisée dans un but pédagogique clair, l’IA peut renforcer la pensée critique, la créativité et la collaboration.
Cependant, l’adoption généralisée de l’IA pose de nouveaux défis. L’IA permet de créer et de partager des informations fausses ou trompeuses à grande échelle, ce qui accroît l’exposition des jeunes à la désinformation et à la mésinformation, ainsi que les risques potentiels pour la vie privée. Les outils d’IA peuvent également être utilisés à mauvais escient pour créer des contenus préjudiciables, tels que des « deepfakes » et des images intimes non consensuelles (NCII), qui favorisent le harcèlement ou la cyberintimidation.
Ces opportunités et ces risques peuvent être particulièrement importants à l’adolescence, une période critique pour le développement du raisonnement, du jugement et de l’identité. La manière dont les jeunes s’engagent dans l’IA au cours de cette phase de formation peut déterminer leur bien-être social, émotionnel et intellectuel à long terme. Le recours fréquent à l’IA pourrait conduire certains adolescents à confier leur réflexion critique et leurs interactions sociales à ces outils. Cette dynamique met en évidence une priorité urgente : développer les connaissances des jeunes en matière d’IA afin qu’ils puissent utiliser l’IA de manière à favoriser un développement sain.
Le rôle de la maîtrise de l’IA
L’IA étant de plus en plus présente dans la vie quotidienne, la connaissance de l’IA est essentielle. Lorsque les jeunes comprennent le fonctionnement des systèmes d’IA, ils sont mieux préparés à prendre des décisions éclairées sur le moment et la manière d’utiliser les outils d’IA. Cette prise de conscience peut renforcer leur sens de l’action et les aider à réfléchir à l’impact de leur utilisation sur leurs pairs et leurs communautés.
Comprendre les limites de l’IA est particulièrement important pour le bien-être social et émotionnel. Bien que les systèmes d’IA puissent générer des réponses sophistiquées, semblables à celles des humains, ils le font sans compréhension, sans conscience et sans intention. Les outils d’IA peuvent soutenir le développement de compétences sociales et émotionnelles, mais ils ne peuvent pas remplacer les relations authentiques ou le rôle des adultes bienveillants dans la vie des jeunes. Une bonne compréhension des capacités et des limites de l’IA renforce l’importance des liens avec le monde réel et aide les jeunes à maintenir des limites saines avec la technologie.
La maîtrise de l’IA contribue également au bien-être intellectuel. Étant donné que les contenus générés par l’IA deviennent de plus en plus fréquents et que les systèmes d’IA façonnent de plus en plus les décisions quotidiennes, les jeunes doivent acquérir les compétences nécessaires pour remettre en question, évaluer et porter des jugements éclairés. Étant donné que ces systèmes peuvent reproduire et amplifier les préjugés de la société, les élèves doivent évaluer la crédibilité, reconnaître les préjugés et l’influence extérieure, et évaluer les résultats de l’IA. Ensemble, ces capacités renforcent l’indépendance du jugement et favorisent un engagement responsable vis-à-vis de l’IA.
Le projet de cadre pour la maîtrise de l’IA traduit ces priorités dans la pratique. Fondé sur des principes éthiques tels que l’équité, la transparence, l’explicabilité, la responsabilité et le respect de la vie privée, le cadre guide la manière dont les apprenants s’engagent avec les outils d’IA avant, pendant et après leur utilisation. À travers ses compétences, les apprenants évaluent la précision et la pertinence des systèmes d’IA, reconnaissent leurs limites et examinent comment les choix de conception façonnent les résultats pour les individus, les communautés et les institutions. Ces compétences permettent d’approfondir la compréhension de la manière dont l’utilisation de l’IA influence la vie quotidienne, l’apprentissage, les relations et le bien-être général.
En réponse aux commentaires des parties prenantes, le cadre final mettra davantage l’accent sur la métacognition, la réflexion et la prise de décision responsable, renforçant ainsi le rôle de la maîtrise de l’IA dans le soutien au bien-être des jeunes.
Une responsabilité partagée
Les jeunes développent des habitudes d’intelligence artificielle dans un contexte social plus large. Ils sont influencés non seulement par l’utilisation de l’IA par leurs pairs, mais aussi par les comportements qu’ils observent chez les adultes.
Les éducateurs, les parents et les responsables de l’éducation jouent un rôle essentiel en donnant l’exemple d’une utilisation réfléchie et en menant des conversations sur l’engagement responsable vis-à-vis de l’IA. Les développeurs doivent également être responsables de la conception d’outils transparents et explicables qui n’exploitent pas les sensibilités des jeunes.
L’IA continuera d’influencer la façon dont les jeunes vivent, travaillent et apprennent. Avec des conseils délibérés de la part d’adultes et des bases solides en matière d’IA, les jeunes peuvent utiliser ces outils de manière à favoriser leur bien-être.
