Tekoäly (AI) aiheuttaa valtavia teknologisia ja yhteiskunnallisia muutoksia. Kirurgit ovat alkaneet käyttää tekoälyllä toimivia robottiavustajia tarkkojen leikkausten suorittamiseen. Tekoälyohjatut robotit hallitsevat kokoonpanolinjoja. Jotkut maanviljelijät lennättävät tekoälyllä toimivia lennokkeja seuratakseen sadon terveyttä ja levittääkseen lannoitteita tarkasti. Jokapäiväisessä elämässämme tekoälystä on jo tullut laajalti käytetty työkalu oppimiseen, organisointiin ja suositusten antamiseen. Voimme esittää chat-roboteille kysymyksiä, nähdä suositeltua sisältöä sosiaalisessa mediassa ja saada tekoälyn tuottamia välittömiä käännöksiä. Tulevina vuosina autonomiset koneet ja tekoälyn avulla tapahtuva personointi yleistyvät entisestään.
Myös koulutuksen alalla tekoälytyökalut tukevat opettajia ja oppilaita vuorovaikutteisten ja yksilöllisten oppimismahdollisuuksien avulla. Silti vain harvat koulutusjärjestelmät valmistavat oppilaita syvälliseen tekoälyn käyttöön ja ymmärtämään, miten tekoälyä käytetään turvallisesti. Tulevat sukupolvet eivät välttämättä ole riittävästi valmistautuneita yhä nopeammin muuttuvan digitaalisen talouden ja maailman haasteisiin ja mahdollisuuksiin.
Tekoälyn lukutaidon integrointi
Tähän tarpeeseen vastaamiseksi OECD ja Euroopan komissio yhdistävät voimansa kehittääkseen tekoälylukutaitoa koskevat puitteet. Näissä puitteissa hahmotellaan tiedot, taidot ja asenteet, jotka valmistavat oppilaita riittävästi perus- ja keskiasteen koulutukseen. Kehyksen kehittämistä tukevat Code.org ja johtavat kansainväliset asiantuntijat. Aloite luo myös perustan tekoälylukutaidon ensimmäiselle arvioinnille OECD:n kansainvälisessä oppilasarviointiohjelmassa (PISA) ja tukee EU:n tavoitteita edistää laadukasta ja osallistavaa digitaalista koulutusta ja digitaalisia taitoja.
Sen ytimessä on tekoälylukutaidon sisällyttäminen kouluaineisiin. Tähän sisältyy se, että oppilaita opetetaan käyttämään tekoälytyökaluja sekä luomaan yhdessä niiden kanssa ja pohtimaan niiden vastuullista ja eettistä käyttöä. Kehys on suunniteltu sitouttamaan opettajat ja koulujen johtajat, ja se syventää oppimista tekoälylukutaidon kannalta olennaisissa oppiaineissa, kuten tilastotieteissä, yhteiskuntatieteissä ja tietojenkäsittelytieteissä. Esim:
- Matematiikassa tilastojen ja todennäköisyyksien tutkiminen soveltuu helposti tekoälyn tietomallien toiminnan ymmärtämiseen.
- Historian ja yhteiskuntatieteiden oppitunteja voidaan rikastuttaa keskustelemalla lähteiden pätevyydestä sekä tekoälyteknologian yhteiskunnallisista ja eettisistä vaikutuksista.
- Tietojenkäsittelytieteessä opiskelijat saattavat soveltaa vastuullisia ja eettisiä suunnitteluperiaatteita koulutettaessa tekoälymalleja.
Edellä mainitut esimerkit osoittavat, että puitteet ovat muutakin kuin teknisen osaamisen opettamista. Puitteissa hahmotellaan tapoja edistää kriittistä ajattelua, luovuutta ja tekoälyn eettisten vaikutusten tarkastelua ja samalla kannustetaan innovatiiviseen käyttöön. Vaikka tekoäly pystyy hoitamaan monia tehtäviä, ihmisen kekseliäisyys sekä sosiaaliset ja emotionaaliset kyvyt ovat edelleen korvaamattomia. Puitteet varmistavat, että opiskelijat ymmärtävät tekoälyteknologiaan liittyvät mahdolliset ennakkoluulot ja eettiset ongelmat.
Käyttämällä tätä uutta tekoälylukutaidon viitekehystä opettajat pystyvät arvioimaan paremmin oppilaiden ymmärrystä tekoälystä sekä laajempia kysymyksiä, kuten yksityisyyden suojaa ja digitaalista kansalaisuutta, selkeiden, mitattavissa olevien vertailukohtien avulla. Tavoitteena on antaa kaikille oppilaille ja opettajille mahdollisuus ymmärtää, arvioida ja käyttää tekoälytyökaluja ja -järjestelmiä tehokkaasti ja eettisesti sekä kehittää monipuolisia taitoja ja asenteita. Oppilaat saavat valmiudet paitsi akateemiseen menestykseen myös aktiiviseen ja tietoon perustuvaan osallistumiseen tekoälyyn perustuvassa, digitaalisesti kehittyvässä yhteiskunnassa.
Osallistu nyt
Luonnos tekoälylukutaitoa koskevista puitteista julkaistiin 22. toukokuuta 2025. Luonnos on ladattavissa osoitteesta ailiteracyframework.org, jotta se olisi opettajien, poliittisten päättäjien ja laajemman yhteisön käytettävissä ja palautteen antamista varten. Tällä kuulemisprosessilla varmistetaan, että viitekehys tarjoaa merkityksellisimmät ja hyödyllisimmät taidot ja vastaa samalla erilaisten koulutusjärjestelmien tarpeisiin. Lopullinen versio julkaistaan vuonna 2026, ja se sisältää laadukkaita esimerkkejä. Tämä antaa kouluttajille välittömiä, toteutettavissa olevia toimia, joiden avulla he voivat sisällyttää tekoälylukutaidon opetuskäytäntöihinsä.
Jos haluat lisätietoja siitä, miten voit osallistua hankkeeseen, katso alustava webinaari, jossa on mukana koulutuksen sidosryhmiä ja asiantuntijoita Euroopan komissiosta, OECD:stä ja Code.orgista.
Blogin on alun perin kirjoittanut OECD:n koulutus- ja ammattitaitojohtaja Andreas Schleicher.
Julkaistu alun perin osoitteessa https://oecdedutoday.com/new-ai-literacy-framework-to-equip-youth-in-an-age-of-ai/.
