Oppijoiden valmentaminen tekoälyn aikakauteen
Tekoälyn osaamisen viitekehys perus- ja keskiasteen koulutukselle
Nuoret hyödyntävät tekoälyä aktiivisesti oppimisessa, luovissa tehtävissä sekä yhteydenpidossa ikätovereihinsa. Tekoälyn yleistyessä arjessa nuoret tarvitsevat ohjausta, jotta he voivat ymmärtää sen roolin ja valmistautua käyttämään sitä eettisesti ja luovasti, samalla kun he säilyttävät vaikutusvallan siihen, miten tekoäly voi muokata heidän elämäänsä.
Miksi tekoälyn osaaminen?
Tekoälyosaaminen auttaa oppilaita ja opettajia ymmärtämään, miten tekoälyjärjestelmät toimivat, arvioimaan kriittisesti niiden mahdollisuuksia ja riskejä sekä käyttämään niitä vastuullisesti. Jotta tämä potentiaali voitaisiin hyödyntää täysimääräisesti, meidän on puututtava tekoälyosaamisen käyttöönoton keskeisiin esteisiin, joita ovat muun muassa:
- Yhteisen näkemyksen puute tekoälyosaamisesta ja sen opettamisesta.
- Tekoälyosaamisen edistämishankkeiden toteuttaminen vaihtelee kouluissa ja koulutusjärjestelmissä.
- Ahdistus ja väärinkäsitykset tekoälyn roolista arjessa.
- Käsitys siitä, miten tekoälyä voidaan hyödyntää oppimisen tehostamiseksi ja tukemiseksi, on puutteellista.
”Tekoälyosaamisen sisällyttäminen opetukseen on olennaisen tärkeää, jotta opiskelijat saavat kriittisen ajattelun taidot, joita tarvitaan digitaalisten teknologioiden ymmärtämiseen, niiden kanssa toimimiseen ja niiden avulla tapahtuvaan innovointiin, ja jotta heitä voidaan valmistaa antamaan merkittävää panosta yhteiskunnalle”
Kenelle tämä viitekehys on tarkoitettu?
Tämä viitekehys on tarkoitettu opettajille, koulutusalan johtajille, koulutuspolitiikan päättäjille, oppimissuunnittelijoille ja vanhemmille. Siinä esitetään osaamisvaatimukset ja oppimisskenaariot, joita voidaan hyödyntää oppimateriaalien, opetussuunnitelman vaatimusten ja koko järjestelmän kattavien hankkeiden suunnittelussa perus- ja toisen asteen koulutuksessa.
Opettajat ja kasvattajat
Opettajat ja kasvattajat päättävät, miten tekoäly voi auttaa oppilaita oppimaan ja miten tekoälyosaaminen voidaan sisällyttää opetussuunnitelmaan.
Koulujen ja koulutusjärjestelmän johtajat
Koulujen ja koulutusjärjestelmän johtajat ottavat käyttöön toimintamalleja, luovat kumppanuuksia ja vahvistavat valmiuksia tukea tekoälyosaamista koko yhteisössään.
Koulutuspolitiikan päättäjät
Päättäjät laativat tulevaisuuteen suuntautuvia linjauksia, jotka valmistavat oppijoita muuttuvaan maailmaan, tukevat opettajia ja varmistavat tekoälyn eettisen ja vastuullisen käytön.
Oppimissuunnittelijat ja koulutuksen järjestäjät
Oppimissuunnittelijat ja koulutuksen järjestäjät muuntavat tekoälyn osaamistavoitteet oppimiskokemuksiksi oppijoille, opettajille ja kouluttajille.
Vanhemmat, perheet ja huoltajat
Vanhemmat, perheet ja huoltajat ohjaavat tekoälyn vastuullista käyttöä ja edistävät keskustelua siitä, miten tekoäly vaikuttaa nuorten elämään.
”Tekoälyn osaamisen tulisi olla osa jokaisen oppijan oppimispolkua, ja opettajilla on keskeinen rooli tekoälyn merkityksen tuomiseen esiin. Auttamalla oppilaita ymmärtämään tekoälyä ja suhtautumaan siihen tavalla, joka heijastaa heidän omaa paikallista kontekstiaan, voimme tukea osallistavampia ja tulevaisuuden vaatimuksiin vastaavia koulutusjärjestelmiä ympäri maailmaa.”
Yhteinen ponnistus tekoälyosaamisen edistämiseksi
AILit-kehys on Euroopan komission (EK) ja Taloudellisen yhteistyön ja kehityksen järjestön (OECD) yhteinen hanke. Sen kehittämistä tukevat CodeAI (ent. Code.org) sekä johtavat kansainväliset asiantuntijat. Aloite tukee PISA 2029 -arvioinnin innovatiivista osa-aluetta ja edistää Euroopan unionin tavoitteita laadukkaan ja osallistavan digitaalisen koulutuksen ja osaamisen edistämiseksi.
Mitä puitesopimus sisältää?
AILit-viitekehys tukee oppijoita eri oppiaineissa ja kehitysvaiheissa. Siinä määritellään osaamisalueet, jotka kuvaavat, mitä oppijoiden on ymmärrettävä ja osattava, jotta he voivat menestyä tekoälyn parissa.
Osaamisalueet on jaoteltu neljään osa-alueeseen: vuorovaikutus tekoälyn kanssa, luominen tekoälyn avulla, tekoälyn hallinta ja tekoälyn kehittäminen. Osa-alueet esitetään järjestyksessä, joka heijastaa mahdollista oppimismallia.
Jokainen osaamisalue yhdistää viitekehyksen mukaiset tiedot, taidot ja asenteet. Oppijan odotukset ja oppimisskenaariot osoittavat, miten osaamisalueita voidaan soveltaa käytännössä.
Haluatko lisätietoja? Lataa AILit-kehys, niin saat yksityiskohtaiset selitykset kehyksen osista.
Interaktiivinen kehys
Käytä interaktiivista AILit-viitekehystä etsiäksesi juuri sinun tilanteeseesi sopivia osaamisalueita. Suodata tuloksia keskittyäksesi juuri sinun tilanteeseesi parhaiten sopiviin osaamisalueisiin ja tutustu kunkin osaamisalueen kehitysvaiheisiin, soveltamiseen opetustyössä sekä sen taustalla oleviin tietoihin, taitoihin ja asenteisiin.
Tämä ominaisuus on tällä hetkellä saatavilla vain englanniksi.
Kansainvälisesti arvioitu viitekehys
Opettajien, tutkijoiden, koulutusalan johtajien ja päätöksentekijöiden edustajat esittivät näkemyksiään toukokuussa 2025 julkaistusta AILit-viitekehyksen luonnoksesta. Sidosryhmät antoivat palautetta erityisen kyselyn ja useiden sidosryhmäkuulemisten kautta. Yli 2 000 henkilön näkemykset auttoivat muovaamaan lopullista versiota.
Kiitokset kaikille, jotka ovat antaneet aikaansa ja ideoitaan ja auttaneet varmistamaan, että viitekehys heijastaa monipuolisesti erilaisia kokemuksia ja koulutustilanteita.