Tehisintellekt (AI) põhjustab tohutuid tehnoloogilisi ja ühiskondlikke muutusi. Kirurgid on hakanud kasutama tehisintellektiga robotassistente, et teha täpseid operatsioone. Tehisintellektiga robotid juhivad konveierliinide tööd. Mõned põllumehed lendavad tehisintellektipõhiste droonidega, et jälgida põllukultuuride tervist ja kasutada väetisi täpselt. Meie igapäevaelus on tehisintellektist juba saanud laialdaselt kasutatav vahend õppimiseks, organiseerimiseks ja soovituste andmiseks. Me võime esitada vestlusrobotitele küsimusi, näha sotsiaalmeedias soovitatud sisu ja saada koheseid tehisintellekti poolt genereeritud tõlkeid. Järgnevatel aastatel võetakse autonoomsed masinad ja tehisintellekti abil toimuv isikupärastamine veelgi laialdasemalt kasutusele.
Ka haridusvaldkonnas toetavad tehisintellekti vahendid õpetajaid ja õpilasi interaktiivsete ja personaliseeritud õppimisvõimaluste kaudu. Siiski valmistavad vähesed haridussüsteemid õpilasi ette, et nad saaksid AIga põhjalikult tegeleda ja mõista, kuidas AId ohutult kasutada. See puudujääk võib jätta tulevased põlvkonnad veelgi kiiremini muutuva digitaalse majanduse ja maailma väljakutseteks ja võimaluste kasutamiseks ebapiisavalt ette valmistatuks.
Tehisintellekti kirjaoskuse integreerimine
Selle vajadusega tegelemiseks ühendavad OECD ja Euroopa Komisjon jõud, et töötada välja AI-kirjaoskuse raamistik. Selles raamistikus kirjeldatakse teadmisi, oskusi ja hoiakuid, mis valmistavad õpilasi alg- ja keskhariduses piisavalt ette. Raamistiku väljatöötamist toetavad Code.org ja juhtivad rahvusvahelised eksperdid. Algatus on aluseks ka esimesele tehisintellektioskuse hindamisele OECD rahvusvahelise õpilaste hindamise programmis (PISA) ning toetab ELi eesmärke edendada kvaliteetset ja kaasavat digiharidust ja -oskusi.
Selle keskmes on tehisintellekti kirjaoskuse integreerimine kõikidesse õppeainetesse. See hõlmab õpilaste õpetamist, kuidas kasutada tehisintellekti vahendeid, aga ka seda, kuidas nendega koos luua ja mõtiskleda nende vastutustundliku ja eetilise kasutamise üle. Raamistik on mõeldud õpetajate ja koolijuhtide kaasamiseks ning see süvendab õppimist ainetes, mis on tehisintellekti kirjaoskuse jaoks olulised, nagu statistika, sotsiaalteadused ja informaatika. Näiteks:
- Matemaatika, statistika ja tõenäosuse uurimine sobib kergesti mõistmaks, kuidas tehisintellekti andmemudelid töötavad.
- Ajaloo- ja sotsiaalteadustes saab õppetunde rikastada, arutledes allikate paikapidavuse ning tehisintellekti tehnoloogiate ühiskondlike ja eetiliste mõjude üle.
- Arvutiteaduses võiksid õpilased rakendada vastutustundliku ja eetilise disaini põhimõtteid tehisintellekti mudelite treenimisel.
Ülaltoodud näited näitavad, et raamistik on midagi enamat kui lihtsalt tehniliste oskusteabe õpetamine. Raamistik kirjeldab viise, kuidas edendada kriitilist mõtlemist, loovust ja tehisintellekti eetiliste tagajärgede uurimist, julgustades samal ajal uuenduslikku kasutamist. Kuigi tehisintellekt saab hakkama paljude ülesannetega, jäävad inimese leidlikkus ning sotsiaalsed ja emotsionaalsed võimed asendamatuks. Raamistik tagab, et õpilased mõistavad võimalikke eelarvamusi ja eetilisi dilemmasid, mis on seotud tehisintellekti tehnoloogiatega.
Kasutades seda uut tehisintellekti kirjaoskuse raamistikku, saavad õpetajad paremini hinnata õpilaste arusaamist tehisintellektist, aga ka laiemaid teemasid, nagu privaatsusprobleemid ja digitaalne kodakondsus, selgete ja mõõdetavate kriteeriumide abil. Eesmärk on võimaldada kõigil õpilastel ja õpetajatel mõista, hinnata ja kasutada tehisintellekti vahendeid ja süsteeme tõhusalt ja eetiliselt, kasvatades samal ajal mitmekülgseid oskusi ja hoiakuid. Õpilasi valmistatakse ette mitte ainult akadeemiliseks edukuseks, vaid ka aktiivseks ja teadlikuks osalemiseks tehisintellektipõhises, digitaalselt arenevas ühiskonnas.
Osalege nüüd
Tehisintellekti kirjaoskuse raamistiku eelnõu avaldati 22. mail 2025. Eelnõu saab alla laadida aadressilt ailiteracyframework.org, et see oleks haridustöötajatele, poliitikakujundajatele ja laiemale kogukonnale kasutamiseks ja tagasiside andmiseks kättesaadav. See konsultatsiooniprotsess tagab, et raamistik annab kõige asjakohasemad ja kasulikumad pädevused, vastates samas erinevate haridussüsteemide vajadustele. Lõplik versioon avaldatakse 2026. aastal ja see sisaldab kvaliteetseid näiteid. See annab haridustöötajatele koheseid, rakendatavaid samme, et integreerida AI-pädevus oma õpetamispraktikasse.
Kui soovite rohkem teada saada, kuidas saate projektis osaleda, vaadake meie veebiseminari projekti käivitamist, kus osalevad Euroopa Komisjoni, OECD ja Code.orgi haridussektori sidusrühmad ja eksperdid.
Blogi on algselt kirjutanud Andreas Schleicher, OECD hariduse ja oskuste direktor.
Algselt avaldatud aadressil https://oecdedutoday.com/new-ai-literacy-framework-to-equip-youth-in-an-age-of-ai/.
