Las prácticas de aprendizaje están cambiando rápidamente a medida que la IA se integra en la vida cotidiana. Estas tecnologías están transformando la forma en que los estudiantes buscan información, realizan tareas de aprendizaje, exploran posibilidades creativas, se comunican y establecen vínculos sociales. En respuesta a ello, la OCDE y la Comisión Europea, con el apoyo de CodeAI (antes Code.org) y expertos internacionales, publicaron en mayo de 2025 un borrador del Marco de Alfabetización en IA para apoyar la integración de la IA en la enseñanza y el aprendizaje con espíritu crítico, conciencia ética y un propósito educativo claro.
El documento / marco conceptual se elaboró a partir de una amplia consulta mundial, en la que se recabaron las opiniones de más de 2000 personas pertenecientes a una gran variedad de grupos de interés, entre los que se incluyen docentes, responsables educativos, responsables políticos, diseñadores de programas de aprendizaje, ONG e investigadores de más de 100 países de todos los continentes. Sus aportaciones han dado forma al Marco de alfabetización en IA para la Educación Primaria y Secundaria definitivo, presentado el 18 de junio de 2026 durante el evento insignia del Centro Europeo de Educación Digital (EDEH), «Colaborar para lograr un impacto: impulsar la educación y las competencias digitales en Europa».
Definición de la alfabetización en IA para la práctica docente
Partiendo de marcos de competencias digitales ya establecidos, entre ellos los relacionados con la IA, el Marco de Alfabetización en IA (AILit) definitivo hace especial hincapié en la orientación práctica y la aplicación en el aula. Organiza la alfabetización en IA como un itinerario de desarrollo a lo largo de cuatro ámbitos que reflejan cómo los alumnos se enfrentan a la IA en la vida cotidiana. El marco abarca cuatro ámbitos: Interactuar con la IA, Crear con la IA, Gestionar la IA y Dar forma a la IA, que abarcan la concienciación, el uso creativo, la toma de decisiones responsable y cómo los valores humanos dan forma a los sistemas de IA. En todos los ámbitos, las competencias integran conocimientos, habilidades y actitudes relevantes.
Cada competencia se acompaña ahora de unas «Expectativas del alumno» que describen la progresión a lo largo de la educación primaria y secundaria en los niveles básico, intermedio y avanzado. Los «Escenarios de aprendizaje integrados» traducen las competencias en prácticas docentes en el aula, en todas las materias y contextos, incluyendo actividades presenciales o de baja tecnología que enseñan conceptos de IA sin requerir acceso directo a herramientas de IA.
Las actividades de ejemplo que se incluyen muestran cómo poner en práctica el marco, ilustrando cómo se pueden aplicar las competencias en distintos tipos de materias mediante actividades estructuradas y el desarrollo de habilidades clave.
Estas actualizaciones responden a las opiniones de las partes interesadas, que señalaron la necesidad de proporcionar a los profesores un recurso flexible y listo para usar en el aula, en lugar de introducir una materia adicional.
Fomentar la autonomía, el juicio y el bienestar
Los participantes en la consulta también hicieron hincapié en que la alfabetización en IA debe contribuir al bienestar y la autonomía de los alumnos, además de a su comprensión técnica. En respuesta a ello, el marco actualizado concede mayor importancia a la metacognición, la reflexión y la autorregulación, reforzando el apoyo que se brinda a los alumnos para que reflexionen de forma crítica sobre cómo la IA influye en su aprendizaje, sus decisiones y sus relaciones, y para que establezcan límites saludables en torno a su uso.
En todos los ámbitos, las competencias refuerzan la idea de que los sistemas de IA no son humanos y no pueden sustituir al criterio, la atención ni las relaciones humanas. Los alumnos desarrollan la capacidad de decidir no solo cómo utilizar la IA, sino también cuándo no utilizarla, reconociendo que rechazarla o limitar su uso puede ser una decisión responsable y fundamentada.
Al igual que en el documento / marco conceptual, las consideraciones éticas siguen estando integradas en todos los ámbitos y competencias, en lugar de tratarse como un tema independiente. Los alumnos abordan cuestiones relacionadas con la equidad, los sesgos, la transparencia, la privacidad, la rendición de cuentas y el impacto medioambiental en contextos de aprendizaje auténticos, lo que refleja la realidad de que el juicio ético es inseparable del aprendizaje con y sobre la IA.
En conjunto, este enfoque en la capacidad de acción, el criterio y el bienestar garantiza que la alfabetización en IA fomente una participación responsable y reflexiva en un mundo marcado por la IA.
Únete a nuestros seminarios web
Tras el lanzamiento, se celebrarán dos seminarios web dirigidos a públicos específicos que ayudarán a las partes interesadas a explorar cómo se puede aplicar el Marco en la práctica. En los seminarios web participarán miembros del grupo de expertos en alfabetización en IA, quienes compartirán sus puntos de vista basados en su propio trabajo y experiencia, incluyendo las ideas que contribuyeron a dar forma al Marco AILit.
El primer seminario web se centrará en enfoques prácticos para el uso del Marco en entornos educativos. El segundo se centrará en las perspectivas y prioridades a nivel sistémico en materia de alfabetización en IA en el ámbito educativo. Ambos seminarios web incluirán una presentación concisa del Marco, breves intervenciones de los oradores y mesas redondas.
Los participantes pueden inscribirse en uno o en ambos seminarios web, en función de su función, sus intereses y su disponibilidad. Para obtener más información, incluida la inscripción, consulte esta página: https://ailiteracyframework.org/webinars/.
