En mayo de 2025, la Comisión Europea y la OCDE lanzaron el borrador del Marco de Alfabetización en Inteligencia Artificial, con el apoyo de Code.org y destacados expertos internacionales. La publicación marcó un hito clave en la configuración de cómo se enseña la inteligencia artificial en las escuelas primarias y secundarias de todo el mundo.
Desde su lanzamiento, las organizaciones asociadas que respaldan el marco han dirigido un proceso de consulta mundial, en el que han participado profesores, líderes educativos, responsables políticos, diseñadores de aprendizaje y otras voces de todo el ecosistema educativo para aportar sus comentarios sobre el borrador.
Más de 1.200 personas participaron en más de 50 consultas virtuales y presenciales, mientras que más de 800 personas de 97 países de seis continentes completaron la encuesta en línea. Las partes interesadas de todo el mundo también dirigieron sus propias consultas con centros de enseñanza primaria y secundaria, universidades y organizaciones.
Los socios del marco también coorganizaron varias sesiones de intercambio de opiniones, incluido un acto en el Foro de Partes Interesadas en la Educación Digitalun importante evento europeo sobre educación y formación digitales, así como un seminario web dedicado a la comunidad del Digital Education Hub.
Lo que hemos aprendido
El borrador del marco está resonando en la comunidad educativa mundial. Los resultados de la encuesta muestran que el 84% de los encuestados cree que el marco aborda una necesidad real de la educación, mientras que el 81% indica que es probable o muy probable que lo adopte en su trabajo.
En particular, el 79% está de acuerdo en que el marco conecta con éxito las características técnicas de la IA con sus implicaciones sociales. Entre ellos, un profesor comentó
«El Marco AILit equilibra las dimensiones técnica, ética y pedagógica de la alfabetización en IA. Su estructura lo hace accesible para educadores y responsables políticos, y los personajes que aprenden y los escenarios de clase dan vida a las competencias.»
En las consultas y en las respuestas a la encuesta surgieron varios temas de forma coherente:
- Reflexión: Las partes interesadas destacaron la importancia de la metacognición y la autorreflexión al interactuar con la IA. Esto incluye un mayor énfasis en la necesidad de que los alumnos reconozcan la manipulación, regulen sus emociones y establezcan límites al utilizar la IA.
- Agencia: Hubo un fuerte llamamiento a posicionar a los estudiantes y educadores como forjadores y decisores de la IA, no sólo como consumidores de la misma. El aprendizaje práctico y la atención a la equidad y la justicia social destacaron como prioridades clave.
- Apoyo al usuario: Los revisores hicieron hincapié en la necesidad de recursos prácticos para apoyar la aplicación en el aula. También recomendaron utilizar progresiones de desarrollo para hacer el marco más accesible a los usuarios.
- Escepticismo saludable: Las partes interesadas pidieron que el marco presentara una postura más cautelosa y crítica hacia la IA, equipando a los estudiantes para examinar críticamente cómo se diseñan y despliegan los sistemas de IA.
- Impacto medioambiental: Muchos abogaron por centrarse más en el impacto medioambiental de la IA, animando a los estudiantes a considerar los costes medioambientales de la IA y a tomar decisiones informadas en consecuencia.
Aplicar la retroalimentación
Los resultados de la consulta mundial están dando forma a la siguiente fase de desarrollo del marco. En septiembre, el Grupo de Expertos del Marco de Alfabetización en Inteligencia Arti ficial se reunió en la sede de la OCDE en París para examinar los comentarios y estudiar posibles revisiones.
El Grupo de Expertos reflexionó sobre los retos de construir una visión compartida de la alfabetización en IA que sirva a las diversas partes interesadas. Pati Ruiz, Directora Senior de Edtech y Tecnologías Emergentes de Digital Promise, señaló:
«Lo que más me sorprendió fue el delicado equilibrio que intentamos alcanzar: crear un marco lo suficientemente sólido como para resistir el rápido ritmo de la innovación, pero lo suficientemente flexible como para adaptarse a diversos contextos educativos y valores culturales.»
Romina Cachia, Jefa del Equipo Científico del Centro Común de Investigación de la Comisión Europea, añadió:
«Definir lo que realmente constituye la Alfabetización en IA para los estudiantes no es fácil, y eso es exactamente lo que lo hace apasionante. La complejidad de las conversaciones y debates es una clara señal de que estamos construyendo algo innovador y necesario.»
El análisis y las revisiones del borrador del marco continuarán hasta 2025. La versión final se publicará en 2026, junto con un conjunto limitado de ejemplos de alfabetización en IA para apoyar la aplicación del marco. Seguiremos compartiendo actualizaciones a medida que evolucione el marco.
