Τον Μάιο του 2025, η Ευρωπαϊκή Επιτροπή και ο ΟΟΣΑ εγκαινίασαν το σχέδιο πλαισίου για τον αλφαβητισμό στην ΤΝ, με την υποστήριξη του Code.org και κορυφαίων διεθνών εμπειρογνωμόνων. Η δημοσίευση αποτέλεσε ένα σημαντικό ορόσημο για τη διαμόρφωση του τρόπου διδασκαλίας της τεχνητής νοημοσύνης στα σχολεία πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σε όλο τον κόσμο.
Από την έναρξή του, οι συνεργαζόμενοι οργανισμοί πίσω από το πλαίσιο έχουν ηγηθεί μιας παγκόσμιας διαδικασίας διαβούλευσης, εμπλέκοντας εκπαιδευτικούς, εκπαιδευτικούς ηγέτες, υπεύθυνους χάραξης πολιτικής, σχεδιαστές μάθησης και άλλες φωνές από όλο το εκπαιδευτικό οικοσύστημα για να παράσχουν ανατροφοδότηση σχετικά με το προσχέδιο.
Περισσότερα από 1.200 άτομα συμμετείχαν σε πάνω από 50 εικονικές και προσωπικές διαβουλεύσεις, ενώ 800+ άτομα από 97 χώρες σε έξι ηπείρους συμπλήρωσαν την ηλεκτρονική έρευνα. Οι ενδιαφερόμενοι σε όλο τον κόσμο διηύθυναν επίσης τις δικές τους διαβουλεύσεις με σχολεία πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, πανεπιστήμια και οργανισμούς.
Οι εταίροι του πλαισίου συνδιοργάνωσαν επίσης αρκετές συνεδρίες ανατροφοδότησης, συμπεριλαμβανομένης μιας εκδήλωσης στο Φόρουμ των ενδιαφερομένων για την ψηφιακή εκπαίδευση, μια σημαντική ευρωπαϊκή εκδήλωση για την ψηφιακή εκπαίδευση και κατάρτιση, καθώς και ένα ειδικό διαδικτυακό σεμινάριο για την κοινότητα του κόμβου ψηφιακής εκπαίδευσης.
Τι μάθαμε
Το σχέδιο πλαισίου βρίσκει απήχηση στην παγκόσμια εκπαιδευτική κοινότητα. Τα ευρήματα της έρευνας δείχνουν ότι το 84% των ερωτηθέντων πιστεύει ότι το πλαίσιο καλύπτει μια πραγματική ανάγκη στην εκπαίδευση, ενώ το 81% δηλώνει ότι είναι πιθανό ή πολύ πιθανό να το υιοθετήσει στην εργασία του.
Ειδικότερα, το 79% συμφωνεί ότι το πλαίσιο συνδέει επιτυχώς τα τεχνικά χαρακτηριστικά της ΤΝ με τις κοινωνικές επιπτώσεις της. Μεταξύ αυτών, ένας εκπαιδευτικός παρατήρησε:
“Το πλαίσιο AILit εξισορροπεί τις τεχνικές, ηθικές και παιδαγωγικές διαστάσεις του αλφαβητισμού στην ΤΝ. Η δομή του το καθιστά προσιτό στους εκπαιδευτικούς και τους υπεύθυνους χάραξης πολιτικής, ενώ οι προσωποποιήσεις των μαθητών και τα σενάρια της τάξης ζωντανεύουν τις ικανότητες.”
Αρκετά θέματα αναδύθηκαν με συνέπεια σε όλες τις διαβουλεύσεις και τις απαντήσεις στην έρευνα:
- Αναστοχασμός: Οι ενδιαφερόμενοι τόνισαν τη σημασία της μεταγνώσης και του αυτοαναστοχασμού κατά την αλληλεπίδραση με την ΤΝ. Αυτό περιλαμβάνει μεγαλύτερη έμφαση στην ανάγκη οι μαθητές να αναγνωρίζουν τη χειραγώγηση, να ρυθμίζουν τα συναισθήματά τους και να θέτουν όρια όταν χρησιμοποιούν ΤΝ.
- Οργανισμός: Υπήρξε έντονη έκκληση να τοποθετηθούν οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί ως διαμορφωτές και υπεύθυνοι λήψης αποφάσεων για την ΤΝ, όχι απλώς ως καταναλωτές της. Η πρακτική μάθηση και η εστίαση στην ισότητα και την κοινωνική δικαιοσύνη ξεχώρισαν ως βασικές προτεραιότητες.
- Υποστήριξη χρηστών: Οι κριτές τόνισαν την ανάγκη για πρακτικούς πόρους για την υποστήριξη της εφαρμογής στην τάξη. Συνέστησαν επίσης τη χρήση αναπτυξιακών προόδων για να γίνει το πλαίσιο πιο προσιτό στους χρήστες.
- Υγιής σκεπτικισμός: Οι ενδιαφερόμενοι ζήτησαν το πλαίσιο να παρουσιάζει μια πιο προσεκτική και κριτική στάση απέναντι στην ΤΝ, δίνοντας στους μαθητές τα εφόδια να εξετάζουν κριτικά τον τρόπο με τον οποίο σχεδιάζονται και αναπτύσσονται τα συστήματα ΤΝ.
- Περιβαλλοντικές επιπτώσεις: Πολλοί τάχθηκαν υπέρ της μεγαλύτερης εστίασης στον περιβαλλοντικό αντίκτυπο της ΤΝ, ενθαρρύνοντας τους μαθητές να εξετάσουν το περιβαλλοντικό κόστος της ΤΝ και να λάβουν τις ανάλογες ενημερωμένες αποφάσεις.
Εφαρμογή της ανατροφοδότησης
Τα συμπεράσματα της παγκόσμιας διαβούλευσης διαμορφώνουν την επόμενη φάση ανάπτυξης του πλαισίου. Τον Σεπτέμβριο, η ομάδα εμπειρογνωμόνων του πλαισίου για τον αλφαβητισμό της τεχνητής νο ημοσύνης συνεδρίασε στην έδρα του ΟΟΣΑ στο Παρίσι για να εξετάσει τα σχόλια και να διερευνήσει πιθανές αναθεωρήσεις.
Η ομάδα εμπειρογνωμόνων προβληματίστηκε σχετικά με τις προκλήσεις της οικοδόμησης ενός κοινού οράματος για τον αλφαβητισμό της ΤΝ που να εξυπηρετεί διαφορετικούς ενδιαφερόμενους. Η Pati Ruiz, Ανώτερη Διευθύντρια Edtech και Αναδυόμενων Τεχνολογιών στην Digital Promise, σημείωσε:
“Αυτό που με εντυπωσίασε περισσότερο ήταν η λεπτή ισορροπία που προσπαθούμε να επιτύχουμε: να δημιουργήσουμε ένα πλαίσιο αρκετά ισχυρό ώστε να αντέχει στον ταχύτατο ρυθμό της καινοτομίας, αλλά και αρκετά ευέλικτο ώστε να προσαρμόζεται σε διαφορετικά εκπαιδευτικά πλαίσια και πολιτισμικές αξίες”.
Η Romina Cachia, επικεφαλής της επιστημονικής ομάδας στο Κοινό Κέντρο Ερευνών της Ευρωπαϊκής Επιτροπής, πρόσθεσε:
“Δεν είναι εύκολο να ορίσουμε τι πραγματικά συνιστά Αλφαβητισμό ΤΝ για τους μαθητές – και αυτό ακριβώς είναι που το κάνει συναρπαστικό. Η πολυπλοκότητα των συνομιλιών και των συζητήσεων είναι ένα σαφές σημάδι ότι χτίζουμε κάτι καινοτόμο και απαραίτητο”.
Η ανάλυση και οι αναθεωρήσεις του σχεδίου πλαισίου θα συνεχιστούν έως το 2025. Η τελική έκδοση θα δημοσιευθεί το 2026, μαζί με ένα περιορισμένο σύνολο υποδειγμάτων γραμματισμού ΤΝ για την υποστήριξη της εφαρμογής του πλαισίου. Θα συνεχίσουμε να μοιραζόμαστε ενημερώσεις καθώς το πλαίσιο εξελίσσεται.
