En fælles indsats for at fremme AI-kompetencerne i
At sætte gang i en dialog om, hvad AI-kompetencer egentlig er
AILit-rammeværket er et fælles initiativ fra Europa-Kommissionen (EK) og Organisationen for Økonomisk Samarbejde og Udvikling (OECD). Udviklingen heraf støttes af CodeAI (tidligere Code.org) og førende internationale eksperter.
Initiativet bidrager til det innovative område i PISA 2029-undersøgelsen og understøtter Den Europæiske Unions mål om at fremme kvalitetspræget og inkluderende digital uddannelse og kompetencer.
Europa-Kommissionen
Europa-Kommissionen er Den Europæiske Unions (EU) vigtigste udøvende organ. Dette initiativ er i tråd med Kommissionens bredere bestræbelser på at fremme kvalitets- og inkluderende uddannelse samt kompetenceudvikling med henblik på den digitale omstilling inden for rammerne af handlingsplanen for digital uddannelse 2021-2027 (Europa-Kommissionen, 2020) under den strategiske ramme for det europæiske uddannelsesområde 2021-2030. Projektet udvikles og gennemføres med økonomisk støtte fra EU.
OECD
Organisationen for Økonomisk Samarbejde og Udvikling (OECD) er en international organisation, der udarbejder evidensbaserede standarder og politiske løsninger på globale udfordringer. Dette initiativ bidrager direkte til OECD’s innovative område i forbindelse med den kommende PISA 2029-undersøgelse af mediekendskab og AI-kompetencer.
CodeAI
CodeAI® er en amerikansk nonprofitorganisation, der arbejder for at udvide adgangen til uddannelse inden for kunstig intelligens og datalogi, med fokus på at øge deltagelsen blandt kvinder og underrepræsenterede etniske grupper.
CodeAI har støttet udviklingen af dette rammeværk. TeachAI-fællesskabet har bidraget med værdifuld viden, der har været med til at forme udviklingen af AILit-rammeværket.
“At forstå kunstig intelligens handler ikke kun om teknologi; det handler om at forstå, hvordan vi mennesker tænker anderledes, når vi bruger sådanne banebrydende værktøjer. Og AI er i dag et utroligt effektivt mekanisk værktøj, og vi skal give de lærende mulighed for at vurdere værktøjerne kritisk, så vi bedst muligt kan forme vores tankegang, når vi bruger det.”
Ekspertgruppe
Udviklingen af denne ramme er baseret på input fra et internationalt ekspertteam. Deres indsigt sikrer, at rammen er i tråd med forskning og praksis i krydsfeltet mellem læringsdesign og teknologi.
“Nye kompetencer som kunstig intelligens kan ikke defineres af ti personer i et mødelokale. Det er kun gennem en global dialog, der afspejler de mange forskellige stemmer fra elever, lærere, forskere og AI-eksperter fra hele verden, at vi kan nå frem til en fælles vision og forståelse.”