Forbered eleverne til en tidsalder med AI
En ramme for AI-kompetencer i grundskolen og på ungdomsuddannelserne
Kunstig intelligens (AI) er blevet et meget brugt værktøj i vores hverdag, bl.a. til læring, personlig assistance og underholdning. Derfor skal unge mennesker kunne forstå, hvordan AI fungerer, dens samfundsmæssige indvirkning, og hvordan man bruger den etisk for at være forberedt på et samfund og en økonomi i AI’s tidsalder.
Hvorfor AI-kompetencer?
AI-færdigheder giver eleverne mulighed for at forstå AI og træffe beslutninger om brugen af den på en meningsfuld og etisk måde. Når AI integreres med omtanke i læringen, giver det nye muligheder for at udøve kritisk tænkning og kreativ udfoldelse.
For at realisere dette potentiale fuldt ud skal vi tage fat på de vigtigste barrierer for implementering af AI-læsefærdigheder, herunder:
- Der mangler en fælles forståelse af AI-kompetencer, og hvordan man underviser i dem.
- Usikkerhed om, hvordan AI passer ind i forskellige fagområder.
“Det er vigtigt at integrere AI-færdigheder i undervisningen for at udstyre de studerende med den kritiske tænkning, der er nødvendig for at forstå, interagere med og innovere ved hjælp af digitale teknologier og forberede dem på at bidrage meningsfuldt til samfundet.”
Tiltænkt målgruppe
for rammerne
Denne ramme er designet til lærere, uddannelsesledere, uddannelsespolitikere og læringsdesignere. Den skitserer kompetencer og læringsscenarier, der kan danne grundlag for undervisningsmaterialer, standarder, initiativer for hele skolen og ansvarlige AI-politikker for grundskolen og ungdomsuddannelserne.
Lærer
“Jeg har brug for at vide, hvordan AI kan hjælpe mine elever med at lære, og hvordan jeg kan integrere AI-kundskaber i mit pensum i løbet af en hel skoledag.”
Leder af uddannelse
“Jeg vil gerne udvikle AI-læseinitiativer til min skole eller faglige organisation og leder efter vejledning, der er nem at følge.”
Politisk ansvarlig for uddannelse
“Jeg er med til at udforme initiativer for at sikre, at elever og undervisere er klar til AI-alderen, og jeg vil have praktiske, forskningsbaserede råd til at styre udviklingen af ny politik på området.”
Læringsdesigner
“Jeg designer undervisningsindhold og uddanner lærere, og jeg vil gerne inkludere AI-kompetence som en nøglefunktion i mine ressourcer.”
“AI-færdigheder bør være en del af alle elevers rejse, og undervisere spiller en vigtig rolle i at gøre AI meningsfuld. Ved at hjælpe studerende med at forstå og engagere sig i AI på måder, der afspejler deres lokale kontekst, kan vi støtte mere inkluderende, fremtidsklare uddannelsessystemer rundt om i verden.”
Nøglefunktioner i rammen
Grundlæggende
Definér et sæt kernekompetencer , der er nødvendige for at demonstrere færdigheder i AI-kompetencer.
Tværfaglig
Integrer AI-literacy i en lang række fag og undervisningsmiljøer.
Illustrativt
Inkluder scenarier og eksempler, der gør AI-læsefærdigheder levende.
Praktisk
Gør AI-læsefærdigheder håndterbare og opnåelige i forskellige klassesammenhænge.
Globalt
Inkorporer indsigt fra undervisere, forskere og AI-eksperter fra hele verden.
Holdbar
Identificer viden og færdigheder, som vil forblive relevante, når AI udvikler sig.
En fælles indsats for at fremme AI-kundskaber
Empowering Learners for the Age of AI: An AILit Framework for Primary and Secondary Education er et fælles initiativ fra Europa-Kommissionen (EC) og Organisationen for Økonomisk Samarbejde og Udvikling (OECD). Code.org og førende internationale eksperter støtter udviklingen.
Initiativet bidrager til det innovative område i PISA 2029 Media and AI Literacy (MAIL)-vurderingen, EU’s langsigtede mål om at fremme inkluderende digital uddannelse og færdigheder af høj kvalitet og målene i handlingsplanen for digital uddannelse 2021-2027.
