At ruste eleverne til AI-alderen
En ramme for AI-kompetencer i grundskolen og på ungdomsuddannelserne
Unge bruger aktivt kunstig intelligens (AI) i deres læring, kreative opgaver og til at holde kontakt med jævnaldrende. I takt med at AI bliver mere udbredt i hverdagen, har unge brug for vejledning til at forstå dens rolle og forberede sig på at anvende den etisk og kreativt, samtidig med at de bevarer indflydelsen over, hvordan AI kan komme til at præge deres liv.
Hvorfor AI-kompetencer?
AI-kompetencer giver elever og lærere mulighed for at forstå, hvordan AI-systemer fungerer, kritisk vurdere deres muligheder og risici samt anvende dem på en ansvarlig måde. For fuldt ud at udnytte dette potentiale må vi tackle de væsentligste hindringer for implementeringen af AI-kompetencer, herunder:
- Manglen på en fælles forståelse af, hvad AI-kompetencer er, og hvordan man underviser i dem.
- Uensartet implementering af initiativer til fremme af AI-kompetencer på tværs af skoler og uddannelsessystemer.
- Bekymringer og misforståelser om kunstig intelligens’ rolle i hverdagen.
- Begrænset viden om, hvordan man bruger kunstig intelligens til at forbedre og understøtte læring.
“Det er afgørende at integrere AI-kompetencer i undervisningen for at give eleverne de kritiske tænkeevner, der er nødvendige for at forstå, interagere med og udvikle nye løsninger ved hjælp af digitale teknologier, så de bliver rustet til at yde et meningsfuldt bidrag til samfundet”
Hvem er rammeværket beregnet til?
Denne ramme er udarbejdet til lærere, skoleledere, uddannelsespolitiske beslutningstagere, undervisningsudviklere og forældre. Den beskriver kompetencer og læringsscenarier, der kan danne grundlag for undervisningsmaterialer, standarder og systemomfattende tiltag i grundskolen og på ungdomsuddannelserne.
Lærere og pædagoger
Lærere og pædagoger afgør, hvordan kunstig intelligens kan hjælpe deres elever med at lære, og hvordan de kan indarbejde AI-kompetencer i deres undervisningsplan.
Ledere inden for skole- og uddannelsessystemet
Ledere inden for skole- og uddannelsessystemet indfører rammer, etablerer partnerskaber og styrker kapaciteten for at fremme AI-kompetencerne i hele deres lokalsamfund.
Uddannelsespolitiske beslutningstagere
Politiske beslutningstagere udformer fremtidsorienterede politikker, der forbereder eleverne på en verden i forandring, støtter undervisere og sikrer en etisk og ansvarlig anvendelse af kunstig intelligens.
Undervisningsudviklere og kursusudbydere
Læringsdesignere og udbydere af efteruddannelse omsætter målene for AI-kompetencer til læringsoplevelser for elever, lærere og undervisere.
Forældre, familier og omsorgspersoner
Forældre, familier og omsorgspersoner vejleder i ansvarlig brug og fremmer samtaler om, hvordan kunstig intelligens påvirker de unges liv.
“AI-kompetencer bør være en del af enhver elevs læringsforløb, og undervisere spiller en central rolle i at gøre kunstig intelligens meningsfuld. Ved at hjælpe eleverne med at forstå og forholde sig til kunstig intelligens på måder, der afspejler deres lokale kontekst, kan vi bidrage til mere inkluderende og fremtidssikrede uddannelsessystemer over hele verden.”
En fælles indsats for at fremme AI-kompetencerne
AILit-rammeværket er et fælles initiativ fra Europa-Kommissionen (EK) og Organisationen for Økonomisk Samarbejde og Udvikling (OECD). Udviklingen heraf støttes af CodeAI (tidligere Code.org) og førende internationale eksperter. Initiativet bidrager til det innovative område i PISA 2029-undersøgelsen og understøtter Den Europæiske Unions mål om at fremme kvalitetspræget og inkluderende digital uddannelse og kompetencer.
Hvad indeholder rammeaftalen?
AILit-rammeværket understøtter elever på tværs af fagområder og udviklingsstadier. Det skitserer kompetencer, der beskriver, hvad eleverne skal forstå og være i stand til for at få det bedste ud af AI.
Kompetencerne er inddelt i fire områder: Arbejde med AI, Skabe med AI, Forvalte AI og Udforme AI. Områderne præsenteres i rækkefølge for at afspejle en mulig læringsmetode.
Hver kompetence omfatter viden, færdigheder og holdninger fra referencerammen. Forventninger til den lærende og læringsscenarier viser, hvordan kompetencerne kan anvendes i praksis.
Vil du have mere baggrundsinformation? Download AILit Framework for at få en detaljeret beskrivelse af rammeværkets komponenter.
Interaktivt rammeværk
Brug siden »Interactive AILit Framework« til at finde kompetencer, der passer til din kontekst. Filtrer resultaterne, så du kan fokusere på det, der er mest relevant for din undervisningssituation, og se nærmere på hver kompetences udviklingsforløb, anvendelsesmuligheder i undervisningen samt den viden, de færdigheder og de holdninger, der ligger til grund for den.
Denne funktion er i øjeblikket kun tilgængelig på engelsk.
En internationalt gennemgået ramme
Undervisere, forskere, ledere inden for uddannelsessektoren og politiske beslutningstagere delte deres synspunkter på et udkast til AILit-rammeværket, der blev offentliggjort i maj 2025. Interessenterne gav deres feedback via en særlig spørgeundersøgelse og en række høringer af interessenter. Indspil fra mere end 2.000 personer var med til at forme den endelige version.
Vi vil gerne takke alle, der har bidraget med deres tid og ideer og dermed været med til at sikre, at rammeværket afspejler en bred vifte af erfaringer og uddannelsesmæssige sammenhænge.