Posílení schopností žáků ve věku umělé inteligence
Rámec pro gramotnost v oblasti umělé inteligence pro základní a střední školy
Umělá inteligence (AI) se stala široce používaným nástrojem v našem každodenním životě, včetně učení, personalizované asistence a zábavy. Mladí lidé proto musí být schopni pochopit, jak umělá inteligence funguje, jaký má společenský dopad a jak ji eticky využívat, aby byli připraveni na společnost a ekonomiku ve věku umělé inteligence.
Proč gramotnost v oblasti umělé inteligence?
Gramotnost v oblasti umělé inteligence umožňuje žákům porozumět umělé inteligenci a rozhodovat se o jejím používání smysluplným a etickým způsobem. Pokud je umělá inteligence promyšleně začleněna do výuky, poskytuje nové příležitosti k uplatnění kritického myšlení a tvůrčího vyjádření.
Abychom tento potenciál plně využili, musíme se vypořádat s klíčovými překážkami, které brání v zavádění gramotnosti v oblasti umělé inteligence, včetně:
- Chybějícího společného chápání AI gramotnosti a způsobu její výuky.
- Nejistoty ohledně toho, jak umělá inteligence zapadá do různých oborů.
„Začlenění gramotnosti v oblasti umělé inteligence do výuky je nezbytné, aby si studenti osvojili dovednosti kritického myšlení, které jsou nezbytné pro pochopení digitálních technologií, interakci s nimi a jejich inovaci, a připravili se tak na smysluplný přínos pro společnost.“
Cílové skupiny
pro rámec
Tento rámec je určen učitelům, vedoucím pracovníkům ve vzdělávání, tvůrcům vzdělávací politiky a metodikům vzdělávání. Uvádí kompetence a scénáře učení, které slouží jako podklad pro učební materiály, normy, celoškolní iniciativy a odpovědná nařízení v oblasti AI pro základní a střední školy.
Učitel
„Potřebuji vědět, jak může umělá inteligence pomoci mým žákům při učení a jak mohu začlenit AI gramotnost do učebních osnov během celého školního dne.“
Vedoucí vzdělávání
„Chci pro svou školu nebo profesní organizaci vyvinout iniciativy zaměřené na AI gramotnost a hledám přehledné pokyny.“
Tvůrce vzdělávací politiky
„Pomáhám utvářet iniciativy zaměřené na AI gramotnost, aby byli žáci a pedagogové připraveni na dobu umělé inteligence, a chci, aby se nařízení řídila praktickými radami podloženými výzkumem.“
Metodik vzdělávání
„Vytvářím výukový obsah a školím učitele a chci do svých zdrojů zahrnout jako klíčový prvek gramotnost v oblasti umělé inteligence.“
„Gramotnost v oblasti AI by měla být součástí vzdělání každého žáka a pedagogové by měli hrát klíčovou roli v tom, aby byla umělá inteligence smysluplná. Tím, že pomůžeme studentům pochopit a zapojit se do práce s AI způsobem, který odráží jejich místní kontext, můžeme podpořit inkluzivnější vzdělávací systémy připravené na budoucnost po celém světě.“
Klíčové vlastnosti rámce
Základy
Definuje základní soubor kompetencí potřebných k prokázání znalostí umělé inteligence.
Mezioborové
Začleňuje AI gramotnost do široké škály předmětů a vzdělávacích prostředí.
Ilustrativní
Zahrnuje scénáře a příklady, které uvádějí AI do praxe.
Praktické
Dělá AI gramotnost zvládnutelnou a dosažitelnou v různých výukových kontextech.
Globální
Zapojuje poznatky pedagogů, výzkumníků a odborníků na umělou inteligenci z celého světa.
Odolné
Identifikuje znalosti a dovednosti, které budou s vývojem umělé inteligence i nadále relevantní.
Společné úsilí o zvýšení gramotnosti v oblasti umělé inteligence
Posílení postavení žáků ve věku umělé inteligence: Rámec pro gramotnost v oblasti umělé inteligence pro základní a střední vzdělávání je společnou iniciativou Evropské komise (EK) a Organizace pro hospodářskou spolupráci a rozvoj (OECD). Na jeho tvorbě se podílí Code.org a přední mezinárodní odborníci.
Iniciativa přispívá k inovativní oblasti hodnocení PISA 2029 Media and AI Literacy (MAIL), k dlouhodobým cílům Evropské unie podporovat kvalitní a inkluzivní digitální vzdělávání a dovednosti a k cílům Akčního plánu digitálního vzdělávání 2021-2027.
