През май 2025 г. Европейската комисия и ОИСР стартираха проект на Рамка за грамотност в областта на изкуствения интелект с подкрепата на Code.org и водещи международни експерти. Публикацията отбеляза ключов етап в оформянето на начина, по който изкуственият интелект се преподава в началните и средните училища по света.
След стартирането на рамката партньорските организации, които стоят зад нея, проведоха глобален процес на консултации, в който участваха учители, образователни лидери, създатели на политики, дизайнери на обучение и други представители на цялата образователна екосистема, за да предоставят обратна връзка по проекта.
Повече от 1200 души участваха в над 50 виртуални и лични консултации, а над 800 души от 97 държави на шест континента попълниха онлайн проучването. Заинтересованите страни по целия свят проведоха и собствени консултации с начални и средни училища, университети и организации.
Партньорите на рамката също така бяха съорганизатори на няколко сесии за обратна връзка, включително събитие в Форум на заинтересованите страни в областта на цифровото образование, основно европейско събитие в областта на цифровото образование и обучение, както и специален уебинар за общността на Хъба за цифрово образование.
Какво научихме
Проектът за рамка намира отклик в световната образователна общност. Резултатите от проучването показват, че 84% от респондентите смятат, че рамката отговаря на реална нужда в образованието, а 81% посочват, че е вероятно или много вероятно да я приемат в работата си.
По-специално, 79% са съгласни, че рамката успешно свързва техническите характеристики на изкуствения интелект с неговите обществени последици. Сред тях един учител отбеляза:
„Рамката AILit балансира техническите, етичните и педагогическите измерения на грамотността по отношение на ИИ. Нейната структура я прави достъпна за преподаватели и създатели на политики, а личностите на обучаемите и сценариите за класната стая вдъхват живот на компетентностите.“
В консултациите и отговорите на проучванията се очертаха няколко теми:
- Размисъл: Заинтересованите страни подчертаха значението на метапознанието и саморефлексията при взаимодействието с ИИ. Това включва по-силен акцент върху необходимостта учениците да разпознават манипулацията, да регулират емоциите си и да поставят граници, когато използват ИИ.
- Агенция: Беше отправен силен призив за поставяне на учениците и преподавателите в ролята на създатели на ИИ и отговорни за вземането на решения в тази област, а не само на потребители. Практическото обучение и акцентът върху равнопоставеността и социалната справедливост се откроиха като ключови приоритети.
- Поддръжка на потребителите: Рецензентите подчертаха нуждата от практически ресурси, които да подпомагат прилагането в класната стая. Те също така препоръчаха да се използват прогресии на развитие, за да се направи рамката по-достъпна за потребителите.
- Здравословен скептицизъм: Заинтересованите страни призоваха рамката да представи по-предпазлива и критична позиция по отношение на ИИ, като даде възможност на учениците да изследват критично начина, по който се проектират и внедряват системите за ИИ.
- Въздействие върху околната среда: Мнозина се застъпиха за по-силен акцент върху въздействието на изкуствения интелект върху околната среда, като насърчиха учениците да вземат предвид екологичните разходи на изкуствения интелект и да вземат съответните информирани решения.
Прилагане на обратна връзка
Проучванията от глобалната консултация определят следващия етап от разработването на рамката. През септември Експертната група по рамката за грамотност в областта на изкуствения интелект се срещна в централата на ОИСР в Париж, за да прегледа обратната връзка и да проучи възможните изменения.
Експертната група обсъди предизвикателствата пред изграждането на обща визия за грамотността в областта на изкуствения интелект, която да служи на различни заинтересовани страни. Пати Руис, старши директор „Образователни технологии и нововъзникващи технологии“ в Digital Promise, отбеляза:
„Това, което ме порази най-много, беше деликатният баланс, който се опитваме да постигнем: да създадем рамка, която да е достатъчно стабилна, за да издържи на бързия темп на иновациите, но и достатъчно гъвкава, за да се адаптира към различните образователни контексти и културни ценности.“
Ромина Качия, ръководител на научен екип в Съвместния изследователски център на Европейската комисия, добави:
„Определянето на това какво наистина представлява грамотността по изкуствен интелект за учениците не е лесно – и точно това го прави вълнуващо. Сложността на разговорите и дискусиите е ясен знак, че изграждаме нещо иновативно и необходимо.“
Анализът и преразглеждането на проекта на рамката ще продължат до 2025 г. Окончателният вариант ще бъде публикуван през 2026 г., заедно с ограничен набор от примерни образци за грамотност в областта на изкуствения интелект в подкрепа на прилагането на рамката. Ще продължим да споделяме актуализации в хода на развитието на рамката.
